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第80章 教学指导(一更)

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    星期五下午,莫怡琳正式为初中学生上课,一个下午连上四堂,初一、初二各一堂,初三两堂。

    几位实习生作为旁听坐在教室后方听课。他们在校期间也曾听过几堂师大附中、附小的课,但都与莫怡琳的课程截然不同。

    莫怡琳全程英文教学,中间穿插使用多媒体课件和板书。多媒体课件用来帮助理解一些重点、难点的词和场景,而板书则是主要用中文记录语法要点。

    清水中学的孩子们被莫怡琳训练了一个学期,目前对这种教学方式接受良好,与莫怡琳的互动十分积极,课堂气氛非常活跃。

    几名实习的学生第一次体验这样的课堂,很受震撼和感染,尤其是李欣然和连旭最为明显,莫怡琳一上完课他们就围上来问个不停。

    “莫老师,这些课件是你自己做的,还是买的”

    “课件是买的,但我自己根据需要做了一些小改动。”莫怡琳笑着回答唧唧喳喳问个不停的李欣然。

    看李欣然还要再问,等了半天的连旭赶紧插进话来,“莫老师,你全程英文授课,孩子们听得懂吗”

    莫怡琳很欣赏连旭的钻研精神,“最初肯定是不太懂的,但我们的肢体语言和多媒体课件可以解决这个难题。经过一个月的适应,孩子们就都接受了。”

    莫怡琳又补充道,“农村的孩子普遍英语听力都不太好,主要是缺少视听资料和环境,如果一直用英语教学,会帮助他们很好地提升听力水平。”

    凌霄对这个问题也很感兴趣,“莫老师,您不在这几天,我和连旭要给这些孩子上辅导课,可以用您的课件吗”

    “当然可以,回头我拷给你们,另外我还准备了一些和课程相关的小短片,你们可以从中挑一些和孩子们一起看,甚至可以组织孩子们分组演。”莫怡琳对凌霄的认真有些刮目相看了,这个男孩看来责任感还不错。

    白小雪经过了昨天晚上莫怡琳的激励以后,明显变得非常积极,“莫老师,你的美语非常母语化,但我们目前还达不到这个水平,也能全英文授课吗”

    莫怡琳对白小雪提的这个问题非常满意,说明这姑娘真正认真思考教学的问题了。她虽然没有与这几个孩子用英语聊过天,但如果他们没有国外语言环境的熏陶仅是课堂学习的英语,这个问题确实很现实也很突出。

    “我觉得没有关系,如果你还不能随心所欲地运用英语,那么就把课备得更细一些,甚至可以提前把课上所能出现的场景在脑中预演一遍,也可以把一些重点的讲解写下来反复看或者背,这样课堂的节奏就会完全在你的把控之下了。”莫怡琳给出了具体的方法供这几个孩子参考。

    莫怡琳又进一步补充道:“教学相长,很快你们就会适应这些孩子,也能提升自己的讲课技巧和水平,等你们完全适应了,那么今天你问的这些问题也就都不算是问题了。”

    连旭负责初三年级,他更关心中考成绩的事情,“莫老师,给初三的学生上课,我应该注意哪些问题呢我真怕因为我没有经验,影响他们的成绩。”

    莫怡琳明白连旭的心情,他非常希望能够在这一学期里做出一些大家公认的成绩,稍微显得有点激进,不过也可以理解。

    “连旭,我们并不是清水中学的主力教师,包括我在内,我们所能起的作用都是配合和补充现有老师的教学。关于考试这一块,清水中学的老师比我们更有经验,这些问题你不妨多与他们沟通,配合他们的进度做出辅导,才能起到最好的效果。”

    莫怡琳适时地给连旭的热情降了降温,他既然想在清水长期发展,与未来同事之间处

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